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      今天是:

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      智障兒童溝通能力培養的研究——教研課
      作者:培智學校 | 時間:2018/10/18 10:12:53 | 點擊:86 次

        計(楊艷萍)

      教學目的:

      1、讓學生經歷物體整理的過程,對整理有一定的概念,學會分類整理。

      2、認識統計圖與統計表,學會填寫統計圖與統計表。

      教學準備:

      教學過程:

      一、創設情境。

      1.導入:同學們,你們看這是光明小學體育室的球柜,哪位同學來說說,這個球柜是用來干什么的?(用來裝球的)

      2.有一天,課外活動課后,同學們玩過球后就把球放在了這里(出示PPT),你們覺得怎么樣?(太亂了,需要整理)

      3.這個同學說得太對了,我們需要對它們進行整理。(板書:整理)

      二、動手統計。

      (一)第一次整理,認識統計表

      1.可是,怎么整理呢?(可以把球都放到球柜上,也可以一排放藍球、一排放足球、一排放排球)

      2.按同學們說的,老師請個同學來整理一下這個球柜,這個球柜有點高,老師請一個個子高一點的同學來進行整理。

      3.學生上黑板進行整理。

      4.看這個同學已經把球柜整理好了,老師向你們介紹一個東西,你們看(出示統計表),這個東西叫統計表,我們來看一看這個統計表中有些什么?(指名學生說,可說到藍球、足球、排球,也可說到有幾個)

      5.既然同學們已經認識了統計表,那么請你根據球柜中球的情況,把統計表完成了。

      6.請同學們看著統計表,回答問題:藍球有幾個?足球有幾個?排球有幾個?(指名學生回答)你們看這個統計表的作用真大,可以讓我們知道很多東西。

      (二)第二次整理,認識統計圖

      1.剛剛老師說了這個球柜有點高,老師請了一個個子高的同學來進行整理,可是要是張甜去整理的話,就比較難了,因為她的個子有點矮,這個時候該如何整理呢?有誰有好的建議。

      2.我們可以在體育室劃分一定的區域,把球放在各自的區域中,這樣也可以把體育室整理好。

      3.在黑板上劃分一定的區域,讓個子小的同學來進行整理。

      4.你們看這樣也可以把體育室整理得很整齊,現在老師要請同學們來說一說,哪種球最多,哪種球最少?(有的同學可能去數一數,從而知道哪種球最多,哪種球最少)

      5.這個方法可費了好多時間 ,老師向你們介紹統計圖,它可以直觀地讓我們看出哪種球最多,哪種球最少?(出示統計圖)

      6.介紹統計圖。

      圖中有條線,這個這是我們統計的基礎,我們在這個基礎上進行統計,這一欄是要我們統計什么?(藍球)老師請個同學來把藍球、足球、排球拖到統計圖中來(指名學生)

      7.統計圖弄好了,現在你知道藍球有幾個了?

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